Детский сад №172  г.Барнаула

Открытое занятие для подготовительной группы (Познавательное развитие: ФЭМП и обучение грамоте).

ТЕМА: Путешествие на Остров Сокровищ.

Цель: закрепление  основных элементов познавательной деятельности детей.

Задачи:

Воспитательные: воспитывать способность к саморегуляции поведения и воли детей для

                                 выполнения поставленных задач.

Развивающие: развивать  познавательную мотивацию детей к обучению грамоте и владению

                              математическими представлениями, развивать словарный запас, воображение,

                              творческую активность, развивать мелкую моторику.

Обучающие: продолжать формирование навыка звукового анализа,  продолжать

                        формирование умения подбирать слова на заданный звук, формировать

                        умение отвечать на вопросы полными ответами; продолжать формирование

                        элементарных математических представлений детей по разделам

                        «Количество и счёт», «Геометрические фигуры», «Ориентировка во  

                        времени», «Ориентировка в пространстве».

 

Демонстрационный материал:

карточки с цифрами,

иллюстрация к задаче,

демонстрационные часы,

сундук.

Раздаточный материал:

карточки с буквами,

веера «цифры»,

наборы счётных материалов,

тарелочки для раздаточного материала,

тетрадные листочки в клетку,

ручки шариковые,

карточки для работы с раздаточным материалом.

Использованная литература:

  1. Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: подготовительная группа. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2016.-176 с.
  2. Марцинкевич Г.Ф. Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Волгоград: Учитель, 2000. – 129с.
  3. Материалы интернет – ресурсов: infourok.ru , www.maam.ru , www.nsportal.ru

 

Ход занятия:

Дети заходят в группу, здороваются с гостями,

садятся на стульчики (полукруг на ковре).

 

– Ребята, я знаю, что многие из вас бывали в разных интересных местах нашей планеты  –

  в лесах, в горах, на реках, на морях, в других городах, в других странах.

  В общем, вас можно считать бывалыми путешественниками, правда? (Да)

 

– Я тоже люблю путешествия!

  Хочу предложить вам сегодня отправиться в новое путешествие вместе! Согласны? (Да)

  Ну и отлично!

– Так вот, друзья – путешественники, сегодня мы отправляемся в волшебное путешествие  

  на Остров Сокровищ!!! На карте этого острова нет, но я знаю дорогу.

  Сейчас быстро соберёмся, и-и-и…

 

– Минуточку, ребята! В путешествие мы готовы отправиться, а на чём? Нам нужно

  добраться до острова.

  Кто знает – на чём можно отправиться в путешествие на остров?

  (самолёт, вертолёт, корабль, лодка, паром)

 

– А, может, отправимся на поезде? Или на автобусе? Нет? Почему?

  (остров окружён водой со всех сторон, значит, на него можно попасть или по воде, или

  по воздуху – транспорт воздушный или водный)

 

– Чтобы быстрее добраться, давайте превратимся в пилотов и отправимся в путь на  

  самолёте.

(дети встают, выполняют движения по тексту стихотворения

В. Маяковского «Кем быть»)

Наливаю в бак бензин,

завожу пропеллер.

«В небеса, мотор, вези,

чтобы птицы пели».

Бояться не надо

ни дождя, ни града.

Облетаю тучку,

тучку-летучку.

Белой чайкой паря,

полетел за моря.

Без разговору

облетаю гору.

– Друзья, нам срочно нужна посадка – в самолёте неожиданно закончилось топливо!

  Внизу вижу остров – приземляемся!

  (дети садятся на стульчики)

– Ребята, чтобы мы могли отправиться дальше, нам нужна помощь в заправке самолёта.  

  Но на какой остров мы попали? Есть ли на нём топливо для самолёта?..

 

Воспитатель находит письмо островитян:

«Мы, островитяне,  рады приветствовать путешественников

на нашем Острове Любителей Грамоты!

Если вы справитесь с нашими вопросами и заданиями, мы поможем вам продолжить путешествие.

А если не справитесь – вам придётся выбираться самим».

Воспитатель читает в письме задания:

  • Рядом с каждым из вас лежит буква. Поднимите её. У кого гласная буква – сядьте. У кого согласная буква – встаньте.
  • Назовите двузвучные гласные (Е, Ё, Ю, Я)
  • Согласные звуки какими бывают? (твёрдые / мягкие, глухие / звонкие)
  • Хлопните в ладоши, если услышите Ю в словах:

яблоко, ёлка, Эдик, юла, Елена, Юра, юмор, улица, Яша.

  • Придумайте такое слово, чтобы звук А находился в конце слова.
  • В какой части слова «весна» находится звук С? (в середине слова)
  • Придумайте такое слово, чтобы звук Т находился в начале слова.
  • Посчитайте количество слогов в слове «грамота» (три слога)
  • Что можно составить из слогов? (слово)
  • Что можно составить из слов? (предложение)
  • Составьте предложение со словом «школа».

 

… Дорогие гости Острова Любителей Грамоты!

Теперь, когда вы отлично справились со всеми заданиями,

вам становится доступен наш транспорт. 

У нас нет топлива для самолёта, так что полететь вы не сможете.

Но есть корабль!

Вы окажетесь на нём, как только произнесёте волшебные слова и превратитесь в моряков!»

 

– Ну, отлично – нам есть на чём отправиться дальше.

  Давайте превратимся в моряков – и в путь!

 

(дети выполняют движения по тексту стихотворения В. Маяковского «Кем быть»)

 

У меня на шапке лента,

на матроске якоря.

Я проплавал это лето,

океаны покоря.

Напрасно, волны, скачете —

морской дорожкой

на реях и по мачте

карабкаюсь кошкой.

 

Воспитатель «смотрит в даль»:

Мы дружно все плывём –

На остров волшебный сейчас попадём!

 

Дети за воспитателем направляются к столам.

 

– Ребята, вижу остров! Мы приплыли на Остров Сокровищ! Ура! Выходим на сушу!

  Присаживайтесь.

 

Дети садятся за столы.

 

– Ребята, это не Остров Сокровищ! (Воспитатель оглядывается вокруг)

  Узнаю Остров Любителей Математики!

  Ну что ж. Сейчас отдохнём и поплывём дальше.

 

Воспитатель находит записку:

«Каждый моряк обязательно должен прочесть перед  плаванием прогноз погоды!»

Прогноз погоды на 16 мая:

В ближайшее время на море начнётся сильный шторм. Осадки в виде дождя и снега.

Всем кораблям следует переждать этот шторм на Острове Любителей Математики!

– Ребята, жители «Острова Любителей Математики» тоже приготовили для своих гостей 

  интересные задания. Просто, чтобы нам не было скучно пережидать шторм.

  Посмотрим, что нам предлагают выполнить островитяне.

  • Вспомните порядковый счёт от 1 до 20.
  • Посчитайте в обратном порядке от 20 до 1.
  • Назовите соседей чисел 3, 5, 7, 9.
  • Назовите число, живущее между 6 и 8, 10 и 12, 15 и 17.
  • Покажите на веере, какое число больше (предложить сказать – на сколько больше): 3 или 4,

7 или 8,

5 или 9,

11 или 14.

  • Покажите на веере, какое число меньше (предложить сказать – на сколько меньше):

1 или 4,

10 или 5,

12 или 13,

20 или 10.

  • Решите задачу: «На дереве слева сидят 5 птиц. А на дереве справа сидят 9 птиц. Сколько всего птиц сидят на двух деревьях?» (на доске иллюстрация)
  • Выложите решение задачи на карточках с помощью цифр из наборов.

Прочитайте решение задачи. 

  • Внимательно посмотрите вокруг. Назовите предметы, имеющие форму прямоугольника (квадрата, круга, треугольника, овала, трапеции).
  • Назовите времена года.
  • Назовите дни недели.
  • Какой сегодня день недели?
  • Назовите части суток (утро, день, вечер, ночь)
  • Который час показывают часы? (9 часов)
  • Покажите на часах 6 часов.
  • Выполните графический диктант, и вы узнаете, кто поможет нам больше не сбиваться в пути:

– Ребята, что получилось у вас? (птица)

 Это чайка. В море нам просто нужно обращать внимание на чаек. Так мы больше  не собьёмся с пути. Вперёд, друзья!

Дети встают из-за столов. Направляются  за воспитателем к «Острову Сокровищ».

(дети выполняют движения по тексту стихотворения В. Маяковского «Кем быть»)

У меня на шапке лента,

на матроске якоря.

Я проплавал это лето,

океаны покоря.

Напрасно, волны, скачете —

морской дорожкой

на реях и по мачте

карабкаюсь кошкой.

– На горизонте земля! Чайки верно указали нам путь! Остров Сокровищ! Ура! Идёмте,

  друзья. Нас ждёт удивительное открытие!

 

– Ребята, я вижу настоящий сундук. На нём указатель: «Сокровища здесь!»

 

Воспитатель открывает сундук, достаёт слово «ЗНАНИЯ».

 

– Ребята, здесь только слово какое-то, а больше ничего и нет. Прочитайте это слово.

(дети читают слово «знания»)

 

– А! Понятно! Ребята, ну конечно, сокровища – это … (знания).

  

– Ребята, вы в детском саду многое узнали, многому научились.

  Ваши знания помогли вам сегодня в путешествии?

  А как знания вам помогли?

  Где вы  сегодня побывали?

  Что оказалось главным сокровищем? (знания)

  Понравилось вам наше путешествие?

 

– Куда вы за новыми знаниями отправитесь после  окончания детского сада? (в школу).

 

 

Воспитатель Спицина О. В.

 

          

 

 

 

 

 

 

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.

  • МО АК
  • дети онлайн
  • сайт АК
  • единое окно к обр услугам
  • профсоюз
  • результаты оценки
  • портал персональные дети
  • заблокируй вредный контент
  • официальный сайт барнаула
  • комитет по образованию Барнаула
  • Рособрнадзор
  • портал обр услуг
  • российское образование
  • спас экстрим
  • информационные системы
  • сетевой край
  • Минпросвещения
Wordpress snowstorm powered by nksnow